Introduction
“Si tu veux faire jouer correctement des enfants à “5 contre 5”, tu dois les faire jouer souvent à “3 contre 3”.

Les enfants qui pratiquent le Minibasket en dernière année (11 ans), doivent passer par plusieurs phases de formation pour, avec le temps, atteindre un certain niveau de maturité.

Dans l’enseignement du Minibasket, tout est programmé de manière naturelle, sans urgence, nous seuls, Instructeurs sommes impatients et trop presses et c’est ce comportement qui est la veritable cause des insuccès de nos Minibasketteurs qui nous semblaient pourtant plains de promesses.

Notre but est de “construire” un enfant creative, réfléchi, un enfant qui sait jouer et pas un robot.
L’Instructeur, après avoir éduqué et développé chez ses joueurs, leurs sens de la perception des mouvements et des positions ainsi que leurs capacities motrices, passe à l’enseignement fundamental du jeu.

Il en arrive à faire jouer librement les enfants à “3 contre 3”, puis à les faire évoluer jusqu’à les faire jouer à “5 contre 5”, toujours librement, sans schema ou tactique particulière.

L’un des problems les plus importants et astreignants qui se posent à un certain nombre d’Instructeurs est “comment faire jouer correctement son équipe en Tournois de Minibasket?”.

Ils preparent des tactiques de jeu en attaque et en defense, ils examinent les meilleures combinaisons du quintet et ainsi de suite. Ce n’est pas la conduit à tenir pour faire jouer son équipe de manière organisée.
Les jeux simplifiés comme base d’enseignament

Arriver à faire jouer des enfants au basket et créer des attitudes positives au niveau de la pratique et de l’acceptation d’un entraînement régulier, demande une méthodologie d’enseignement qui interpelle l’enfant.

Ils deviant toujours plus curieux grâ à des exercices et des jeux intéressants, qui donnent des emotions et comportment tout ce qui peut stimuler l’initiative personelle, la créativité et la spontaneité.

Le jeux simplifies sont des exercices à developer, chaque jeu est pensé en function d’un but bien précis à atteindre.

Il s’agit de jeux simples dans des conditions faciles:
– nombre réduit de joueurs;
– surface de jeu réduite;
– règles simplifiées;
– actions completes réduites à une phase representative de situations et de combinaisons de ieux, sans jamais changer l’essence même du jeux de basket;
– efforts physiques réduits demandés aux enfants.

Quand l’enfant manifeste des difficulties d’engagement, l’Instructeur isolera le detail technique observé dans le jeu global, il en fera la démonstration, il expliquera aux enfants son exécution correcte, donnant ainsi un supplément important au ieu et ce afin d’en élever le niveau.

“Nous avons besoin d’un nouveau modèle de competition et d’entrâinement pour les enfant”

Exemples de jeux simplifies
1) 1 contre 1 avec le ballon sur tout le terrain.
2) 1 contre 1 sans le ballon sur tout le terrain.
3) Les mêmes propositions de 1 contre 1 sur un terrain plus réduit.
4) 2 contre 1 sur tout le terrain.
5) 2 contre 1 sur un terrain plus réduit.
6) 2 contre 1 sur tout le terrain et celui qui marque joue 1 c 1 dans l’autre sens (en continuité).
7) 2 contre 1 seulement avec des passes ou avec dribbles et passes sur tout le terrain.
8) La même proposition sur un terrain réduit.
9) 2 contre 2 sur tout le terrain et conclusion au panier.
10) 2 contre 2 sur un panier en continuité.
11) 2 contre 2 avec l’obbligation de jouer chaque fois 1 contre 1 et s’il n’y a pas pénétration, passage du ballon au coéquipier et jeu avec lui (passe et avance, passe et suit).
12) 2 contre 2 avec l’obbligation d’effectuer trois passes consécutives avant de conclure au panier.
13) 2 contre 2 avec temps reduit (ex. 5 o 10”).
14) 3 contre 1 sur un terrain réduit, seulement avec passes, puis dribbles et passes, avec l’obbligation d’effectuer un certain nombre de passes avant de conclure.
15) 3 contre 2 sur tout le terrain à l’aller et continuer 2 contre 3 au retour.
16) 3 contre 2 sur tout le terrain en partant de l’entre deux à mi-terrain.
17) 3 contre 3 librement sur tout le terrain avec seulement passes, puis avec dribbles et passes.
18) 3 contre 3 librement sur un terrain réduit.
19) 3 contre 3 sur un panier: on se dispose sur le terrain comme on veut, l’important étant qu’après chaque passe, celui qui a fait la passe continue a bouger; occuper un espace libre, suivre, changer en appelant un coéquipier qui veut bien changer de place.
20) 3 contre 1: un enfant posté sous le panier (défenseur) et trois autres positionnés en dehors de la ligne de 3 points, en possession du ballon cherchent à marquer. Le défenseur essaye d’empechêr le panier et se déplace rapidement, cherchant à contrer les attaquants, sans faire de faute. Ils vont tous au rebond et celui qui rate le tir va en défense et l’exercice continue.
21) Le meme exercice avec deux défenseurs.
22) 3 contre 3 sur tout le terrain, defense individuelle. Progression d’apprentissage: au début on ne peut pas dribbler, puis est possible dribbler et passer, enfin tous les joueur doivent toucher le ballon avant de conclure.

Conclusion
L’enfant apprend ce qu’il vit vraiment. Donc, l’Instructeur de Minibasket doit le faire vivre, pendant les entraînements, à partir de situations réelles de jeu. A travers cette presentation d’idées de jeux simples d’attaque et de defense, lorsque l’enfant jouera un match, il pourra s’adapter immédiatement à toutes les situations qui se présenteront durant le jeu.

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Prof. Maurizio Mondoni
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